• 第二周

    2009-09-29

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        这两周的课都缩手缩脚。我不是上讲台就缩手缩脚的人,这点自信其实还有。结果却是十分的窘迫。

        我一直在和李老师谈这个课到底怎么上的问题,从上学期的教学总结会到这个月的社会实践,其实谈了很多次了。其间也和王老师简短说过两次。两位主任教员的意思我很明白,他们的意见在这个班这个专业都是有针对性的。但是问题在于,我去往这个针对性上靠的时候,突然就失语了。

        第二周,生生讲毁了一个好片子。走出课堂的时候简直欲哭无泪。哪怕课堂里有几个学生频频点头,我还是懊丧不已。懊丧了24小时+了。

        还是我说的纪录片体系问题,这个体系中是有各方面权重的,我现在太偏向于剧情片体系的要求,肯定会错漏失衡。这个倒不是对于班级培养整体要求造成的问题,而是我自己的问题,我可能又非此即彼,又钻另一种牛角尖了。

        今天和一位导本剧情片方向的同学谈起纪录片的问题,突然一下又顺回来了一点,谈话会有重点,这个点敲在何处恐怕是学科最根本的问题。今天顺了,可能就是权重的转移。我恐怕还是得回到一个自己熟悉的轨迹上,哪怕折回来再拐出去。

        我在想,学科体系内的分支,未见得是相互照应的,至少不可能找到完全照应的点,否则也谈不上分支了。所以,下一周完全的拐回来,回归纪录片的概念而不再偏重分析视听段落。

        哪怕只尝试一周,看看学生反应,再拐回去也可。

        这两天回头看史论,白天看纪录片晚上看剧情片,半小时前砸书,彻底想明白了,连这些大师们说话都不是一个范儿,讨论创作时侧重点差得这么远,我想把他们拧到一起去这不是找死么?

        明明是个简单的问题,自己弄复杂了。说白了,这学期的纪录片课就是开开眼,让平时不看的人有机会看看。那就看得开心一点吧。先管目的,再管价值。

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    评论

  • 我上课都没你这么认真过!
    回复Henri说:
    我现在又是新科教师,不比教初中,至少自己是读过初中的。压力之大啊,这学期过去争取涅槃。
    2009-10-01 13:17:09
  • “说白了,这学期的纪录片课就是开开眼,让平时不看的人有机会看看。那就看得开心一点吧。”这话说到我这个中学美术教师的心里去了,我们的课就差不多这样上,通识教育,点到即止,大学的专业课也应该以此为起点。
    回复老晕说:
    嗯,的确是应该只找个起点。
    2009-09-30 20:19:17