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  • 颚教版八年级上册第三单元总揽

    2004-07-23

    Tag：夜雨孤灯乱翻书

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        偶然的得到了参与颚教版教参编写工作的机会，而且是写一个单元的总揽——唉，这对于我来说不是幸运，是每天看着电脑发呆。不过，我真的很喜欢这个单元，虽说是革命传统教育，但教学教法上融入了更多时代的内容。写得乱糟糟，贴出来看看吧：

    第三单元单元总揽

    本单元的五篇课文是以“丰碑”这一意象串接的。教学重点是：1、分析、揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力。2、训练学生的朗诵能力，体会声音和文字是如何结合以表现重大历史场景和英雄气概的。3、引导学生认识中国现当代历史与国情，培养学生热爱祖国山河的爱国主义情操，树立报国志向。

    本单元的选文，文体不一、长短各异。教学中，不宜过分强调文体知识，建议直接以“丰碑”的不同层次内涵串连课文。在五篇课文中，“丰碑”具备丰富的层次性。

    首先，是树立在中华大地上建筑形式的丰碑，它们是可观可摩的。《人民英雄永垂不朽》用凝练的笔墨展示了人民英雄纪念碑的建筑形态。更重要的是，本文勾勒了中国现代史上一幅幅壮阔的斗争画面，教师在教学中应指导学生关注文本叙述顺序，并感悟历史，学习在游记中引用典据。

    其次，“丰碑”也是挺立在民族史册中的。如果说本单元的大多数课文描绘了革命战争时期中华民族的抗争史，《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》则展示了当代中国的强盛国力，是时代强有力的旋律。建议教师关照单元内的这样一条线索，启发学生认识和感受中国革命史、建设史，并分析当今中国国力昌盛的原因。

    第三，“丰碑”更是屹立在人民心中的。《读碑》，读到的是一座实在的纪念碑，更是历史和人民心中不倒的碑。而对于《读碑》一课最好的诠释，则莫过于《七根火柴》。这两篇课文，前者从大处着眼，以散文形式回顾历史，勾勒了无名英雄群像；后者从个体入手，以小说形式创设情节，塑造了无名英雄典型。教学中可将两课对照讲授，引领学生感悟同一主题下不同的文学创作方式与风格，并使学生加深对“丰碑”的领悟。《黄河颂》则以象征手法塑造了高山之巅的歌手，他是祖国英勇的儿女，这一形象是划时代的。教师应着重带领学生体会诗歌语言和情感表达。

    本单元的课文部分内涵丰富，建议教师在教学中首先理清每篇文章的思路、视角，并对全单元进行整体性把握。教师可根据自己对于“丰碑”的理解重新设置课文的讲授顺序。注意指导学生关注语言细节，分析一篇细节的感染力以及对于文章整体的“增色”作用，并可将其贯彻到写作训练中。本单元文章适合朗诵训练，可组织相关指导活动。

    本单元的写作以意外为主题。学生进入八年级，记叙文的写作应迈上一个新的台阶。教师可以指导学生尝试不同结构和表达方式，比较哪种方式更有震撼力。在写作中，应提醒学生关注细节，丰富描写。可鼓励学生进行虚构，并具体指导创作中的情节结构设置。讨论和修改是完善情节的重要手段，训练中不可忽视。

    本单元的综合性学习是“成语探究”。中国成语纷杂众多，教学中可在资料的搜集整理上对进行指导训练。在能力上，学生应该在活动中批量性的积累一些成语的用法，并能够将其运用到日常生活中。

     

    附：

     

    颚教版八年级上册第三单元目录

     

    阅   读                     丰碑　

    11．人民英雄纪念碑                             周定舫

    12．读碑                                       刘成章

    13．黄河颂                                     光未然

    14．中英香港政权交接仪式在港隆重举行                     

    15．七根火柴                                   王愿坚

    写    作               意外

    综合性学习             成语探究

     


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